李笠问的问题，瞬间难倒了萧十一郎，而被这问题难住的，还有旁边的侍卫们，以及鄱阳王府防阁将军蔡平。最新地址发送任意邮件到 ltx Sba@gmail.ㄈòМ 获取

对啊，箭搭在弓上，箭的指向和弓弦回弹的方向不一致，怎么出去的箭，不是沿着箭杆指向飞，而是能够沿着弓弦回弹的方向，往正面出去？

所有练习箭的，刚开始接触弓箭，多多少少都会有这个疑问。

但是，没有可以给出一个让信服的合理解释，来解释这个问题。

蔡平记得自己当年还是少年时，练习箭，就问过父亲，但父亲给不出解释，只是教授他诀，然后不住说：

“本来就能正，你问这么多做什么？”

这样的疑问，蔡平得不到解答，所以当他开始教儿子以及其他箭时，面对初学者提出的这个疑问，他走上了父亲的老路：

“按诀练即可，你问这么多做什么？”

蔡平教外甥箭时，外甥同样问了这个问题，他答不上来，现在，李笠问了这个问题，外甥又如何能够解答？

果不其然，本来信心满满的萧十一郎听了李笠的提问，瞬间泄了气。

这个问题他一直想不通，心里有疑问，却得不到解答，所以对箭没了兴趣。

李笠见众果然给不出合理解释，微微一笑，把弓、箭放下，让拿来一根长竹竿，一顶着墙。

然后一握着竹竿另一，用力向前推，于是竹竿渐渐弯起来。

“小不才，虽不懂箭，却知道原因，请看竹竿，将其看作是箭杆。”李笠如是说，等大伙的注意力都集中在那竹竿上，他继续说：

“弯弓搭箭，撒放弓弦那一瞬间，弓弦是不是猛地推动箭矢向前走？现在，这竹竿就是被猛地用力推。”

见众点，李笠又说：“那么，当箭离弦之后..”

他示意那松手，于是竹竿立刻恢复形状，又因为弹力惯，不住地颤抖，宛若一条鱼在摇摆尾。

虽然这只是片刻之事，但所有都看见，竹竿在“摇摆尾”。

“大伙都看清楚了吧？箭杆也会如此，被弓出去后，就会如一尾游鱼般摇摆尾，就这么....”

“如同游鱼一般‘游过’弓把，跨过‘障碍’，向前方‘游’去，所以才能正。”

李笠的演示很直观，却让难以置信，萧十一郎满脸震惊，蔡平却若有所思。

一名年轻脱而出：“不可能！箭这么短，如何会像竹竿般颤抖？”

这位突然话，极其失礼，不过李笠知道这一副长马脸的年轻是蔡平之子蔡全，即萧十一郎的表兄。

蔡全为鄱阳王府阅武马容，马容即行军时乘马居前以壮军容的军官，李笠当然不会因为说话被大段而有什么脸色，继续说：

“道理是一样的，竹竿颤抖明显，箭杆也会颤抖，只是没那么明显，而且...”

“一石弓，弓弦撒放瞬间，一石也就是一百二十斤的力，全压在箭杆上，难道箭杆不会弯？”

“若不信，可以请一位百余斤重的，单脚踩竖着的箭杆，那必然会踩断吧？”

“箭没被断，是因为前方有路可以走，而不是被堵着，但从静如止水到快如闪电那一瞬间，箭杆受力弯曲，不难想象吧？”

这道理很容易想明白，蔡全和其他默不作声，但是李笠提出的说法，实在是让难以接受，所以他们还在琢磨这说法到底对不对。

李笠见没质疑，便继续阐述自己的看法：

“小不通箭术，却常见习，所以知道弓力分强、软，知道箭杆有软硬之分，不同弓力的弓，适用的箭矢其箭杆软硬也有不同。”

“同一个，用弓力不同的弓，在同样的距离上，同一支箭，前后却经常不准，问题出在哪里？”

李笠说完，再次演示了箭矢受力、弯曲的样子：“弓力不同的弓，就得配箭杆软硬不同的箭，对吧？”

蔡全迟疑了一下，点点，李笠又说：

“道理很简单，软硬合适的箭杆，才能刚好‘游’过弓把，箭杆、箭羽不会和弓把擦碰，导致偏。”

后一段话没错，但前一段话，让在场之都觉得难以接受，不过李笠这么一解释，好像解释得过去。

然而这解释给的感觉怪怪的，仿佛某天，娘亲偷偷对自己说：“孩子，你亲生父亲，是隔壁王叔...”

萧十一郎见听李笠所说，居然没驳斥，舅舅还默默点，只觉欢欣鼓舞：原来如此！

他当然高兴，因为李笠所说，让他多年以来心中的疑惑得到了解答：其一，箭杆的方向明明就和弓弦回弹方向有偏差，那么箭是如何向正面飞出去的？

其二，为何自己弯弓拉箭、撒放的动作练了那么久，若用自己选的箭出去，经常左偏或者右偏？

现在李笠三言两语，就把这两个问题说清楚了，比起啰啰嗦嗦解释、却让听得一雾水的舅舅，强了不知多少倍！

李笠见着小胖子来了兴致，也不膨胀，反而很谦虚：“郎君莫要误会，小不会箭。”

萧十一郎不依不饶：“怎么不会箭？要不你如何说得出这个道理？”

“郎君有所不知，这是一位奇告诉小的...”李笠现编一个故事，为自己的讲解给出一个合理解释。

箭矢离弦后的运动状态是什么样的？

因为速度快，所以眼是看不到的，但高速摄像机可以拍下来，通过慢速回放，们终于解开了这个谜题。

他看过科普小视频，视频展示了离弦之箭的运动况（慢动作），是如同游鱼一般，摇摆尾前进，所以心中疑惑得以解答。

箭杆有‘挠度’，当箭矢搭在弓把一侧、箭杆方向和弓弦回弹方向有偏差时，出去的箭依旧能够“绕”过弓把，向正前方前进。

这个道理，古不明白，只是经过长年累月的经验积累，总结出一套心得和诀，确保手能够准。

而弓力不同的弓，适用箭杆的软硬度（现代称挠度）又有不同，若弓、箭匹配不合适，同样无法准。

那么，许多资质寻常的手开始练习箭时，如果师傅不会教、不会因材施教，或者徒弟无法感悟相关的技巧和道理，准必然有偏差，术水平难以提升。

笨一点的办法就是多练，练月练年年练，靠着‘铁磨成针’的意志，花上数年、十余年时间，硬生生把术练出来。

但是，小孩子本来耐就有限，不可能成里和弓箭较劲，一如萧十一郎那样，练着练着觉得辛苦，索就放弃了。

小家伙想要有一技之长来讨好父亲，又不愿意吃苦，于是投机取巧，学戏法表演来取悦耶娘。

这就是李笠对萧十一郎行为进行分析后所得结论，对方喜欢问问题，但教箭的蔡平无法给出合理解释，导致小家伙学箭的兴致大减。

那么，他若是能够答疑，想来小家伙学箭的尽会大幅上涨。

然而，光靠三两句解释就想让小家伙坚持下去，那是不可能的，大多数小孩子的耐有限，做事是‘三分钟热度’。

李笠知道自己必须别出心裁，才能把小家伙练箭的热保持住。