缩减实验步骤。

省下来的时间，不管是继续做实验，写写文章，还是划划水，都是非常好的。

第四步的反应是在仲胺上引侧链，要用到第三步的产物、溴取代的乙基己基、碘化钾、碳酸钾，还有dmf溶剂。

当初许秋选择采用比较短小的2-乙基己基作为侧链，是考虑到nt单元上已经有一个侧链了，不需要再用比较长的侧链，就可以满足材料的基本溶解需求。

后来y10、y11的结果，也表明许秋当初的想法是正确的。

这个反应需要在90摄氏度避光状态下，反应10小时。

晚上，许秋处理这步反应的产物，用乙酸乙酯萃取，水洗涤，燥，过柱子。

因为材料的共轭结构没有太多的变化，所以得到的产物仍然是橘红色的。

对于有机光伏材料来说，主要显色的便是共轭结构，侧链对于材料颜色的影响相对比较小。

由于时间有限，许秋没有来得及投接下来的第五步反应。

周四，继续江弯实验。

不过，今天比较特殊，许秋这学期的课程都选在了这一天。

一大早，他给几个老师都发了一封邮件，诚恳的进行请假，表示：“有一个重要的连续实验需要进行，希望请假一天，望批准。”

说起来，许秋这学期还没有怎么翘过课。

主要是因为他现在都在系里出名了，以至于很多老师都认识他，因此也会在课堂上格外的“关照”他，经常让他来回答问题。

搞得许秋不太敢像本科时候那样肆无忌惮的翘课了，哪怕这些老师都不点名。

对于请假这件事，其实，大多数老师要的就是一个态度，课你可以不来上，但要给我说一下，表示尊重，很少有老师会不批假的。

果然，许秋邮件刚发出去没多久，早上七八点的时候，就收到了来自老师们的邮件回复，表示准假。

今天是第五步反应，也就是上醛基的反应，需要用到氮，给中央dad单元的两端上醛基。

反应倒不是很难，就是比较麻烦，主要是江弯这边没有低温物理实验室，需要从邯丹校区带氮过去。

而带着氮，就不能坐校车，只能提着装好氮的氮容器，然后打车把氮送过去。

最后，折腾了一天，到晚上许秋终于拿到了经由过柱子提纯后的第五步反应产物。

原本投了10克的nt原料，做到这一步，就只剩下5.35克了。

不过，能有这个量还是完全可以接受的。

平均分配下来的话，y3-y6每种材料差不多都能合成出来1克以上，暂时也足够用了。

做完实验，许秋乘坐校车返回邯丹，又拖着疲惫的身体回到寝室，冲了个热水澡，疲惫感消退了不少。

现在升级成为直博生后，有了24小时热水供应，终于不用像本科生时候天天洗冷水澡了。

周五上午，许秋留在了邯丹校区。

今天他要履行作为助教的职责，一方面是对魏老师课程上本科生的ppt演讲进行考评，另一方面还要带领他们去参观实验室。

虽然许秋之前没有专门过这些的事，但在魏兴思组里这一年多的时间，积累了丰富的经验，处理这种事对他来说并不难。

不得不说，在魏兴思组里活，事多是真的多，但也的确很锻炼。

这门课选课的学生数不多，只有寥寥数个，全部都到场了。

本来魏老师在学期初，还想让新来课题组的几个本科生去选他的课。

结果等魏兴思告诉他们的时候，选课时间已经过去了，没办法再修改课表了，最后只好作罢。

不过她们可以等下次魏兴思开课再选，基本魏老师的这门课可以稳定拿a，至少也是个b+。

毕竟是魏老师打分，肯定会给自己组里的学生一个好成绩。

虽然这样做是“看给分”，有失公正，但怎么说呢，国便是这样。

这也是历史的惯，就比如“重男轻”等封建残余，直到现在都没有完全清除净。

首先是ppt演讲的考评，许秋没有麻烦其他，自己单独把这些学生拉到材一三楼的小会议室中。

其实他想叫过来帮忙还是比较容易的，比如拉莫文琳或者韩嘉莹过来。

但一来其他也都非常的忙，两个来考评，工作效率相当于直接减半，二来他毕竟拿了学校每个月发的几百块钱，拿了钱就要办事嘛。

后者也是魏老师的理念，比如他拜托许秋审核博士生毕业论文，或是副教授转正的材料，都是把审核费用给了许秋，他的主张是“谁活谁拿钱”。

至于许秋他们帮忙审稿，这个确实没有什么实物层面的酬劳，毕竟审稿本身就属于义务劳动。

但换个角度来看，报酬其实已经收到了，就是比较虚，包括文章更加容易被接受，更加不容易被编辑直接拒稿等等。

学生们开始依次进行汇报，全英文的演讲。

其中有几个的英文稍微好点，有几个的英文稍微差一点，不过总体上讲的都还可以。

毕竟有勇气选全英文课程的学生，一般都是有两把刷子的，许秋之前都没有选全英文课程。

当然，他不选全英文的课程主要是因为怕麻烦，比如外教全英文授课的英语课，不仅给分不好，而且平常随堂作业还多，选这样的课程纯粹是自己给自己找虐。

许秋在听学生们汇报的时候，自己也没有闲着，一心两用，同步填写着自己的助教手册。

学校里的助教都会受到一本小册子，用来记录每节课上的况，应到学生数，实到学生数，还有课程的主要内容，对课程的建议等等。

而许秋除了刚开始露过一面，之后就一直没有在课堂上出现过，现在只能靠想象来完成助教手册了。

其实，许秋也不是特例，大多数课程的助教都是这么的。

基本上是开课的时候能见到一面，考试监考的时候能再见到一面，其他时候都没有的。

主要是因为很多课程完全没有必要分配助教，就算分配了助教，也没必要每节课在课堂上面坐着，但助教这类教学实践又是每个研究生必修的学分。

只能说学校里面很多的事都非常的死板，同专业学生的培养方案几乎没有什么区别，比如必须做教学实践，必须听若场讲座，必须在校级以上会议上做汇报等等。

可能也是因为现在研究生的数量太多了，学校不好管理，就只能进行一刀切。

而且有不少研究生并不是为了科研而读研究生的，而是就业式读研，也就是不想找工作，或者找不到好的工作，就先读个研拖个两三年。

这也是当代大学生内卷的一种体现，应届大学生难以找工作，有条件读研的自然倾向于换一个赛道，毕竟有些岗位是限定研究生的，读了研之后的选择就会更多。

学校这么死板的进行限制，或许也是在设定一个底线，让培养出来的硕士、博士不那么“难看”，至少要有那么些科研的素养吧。

学生们演讲完毕，许秋把这伙拉到材一216实验室，参观了一番。

其中一个大三的妹子看到实验室后表示：“这里的面积这么小