己教导太子什么不好的，就叫了大太监仔细盘问太子身边事。 得到的结果，就是太子近不再那么厌烦上课，不仅能从到尾听完当值老师的授课，连老师布置的作业也开始跟着做了。 弘治皇帝听了，倒是并不觉得意外。 太子虽聪敏，却不读书。早年弘治皇帝并不乐意拘束儿子，这两年眼见他大了，开始沉迷武事、依旧不读书，才开始有些急了。 对于太子出宫结新沈瑞等，弘治皇帝之所以没有反对，就是存了一点小念，想着“近朱者赤”，希望太子与年纪相仿的士子亲近后，不再那么排斥读书。 如今心想事成，弘治皇帝心里除了高兴也莫名酸楚。身为父，他希望儿子能无忧无虑、天真无邪地长大；可身为帝王，却需要为国家教导出一个合格的太子。 不管怎样，对于几位太子师，弘治皇帝还是很满意的，便借着上元节，给几位给太子授业的老师都送了赏赐。 杨廷和身为左春坊大学士，就是几位老师之一。 他拿了赏赐，面上不显，心中却不免澎湃。东宫即便多眼杂，可杨廷和作为太子的老师之一，想要单独寻太子说话，也并非难事。没知道，太子的蜕变，是因他幕后指点，他也无意去跟谁表功。不可否认的，在与太子两有了师生两个的小秘密后，彼此的关系亲近了许多……