都听到一个冰冷如石的声音在高声朗诵一篇文章。

“济县民方仲永，世隶耕……”

在文章的写作过程中，整座大源府数百里内所有文异常惊讶，随着文章不断继续，许多拍手叫好。

“笔伐！文笔伐！好胆气！好文采！不知到底是何！”

“我景国有此犀利笔锋，何愁妖蛮小儿！”

“写得好！我早就看不惯方礼！好好的孩子被揠苗助长，简直是读书之祸！”

“唉，这写的不错，方仲永在童生试之后，文名的确不行了。”

“咦？文中称方仲永为侄子，又有如此笔锋，那非方运莫属！”

“泯然众？杀取卵？好比喻，不愧是方镇国。既然敢以此文笔伐，必然可镇国啊！”

方家的庭院中，方运继续写着宋朝著名思想家、政治家、文学家和改革家王安石的名作《伤仲永》。

文中改了一些时间和地点，也根据济县的况改了一些细节，但没有改变王安石的文意，用此篇文章警示后，万万不可因为天资聪颖就骄傲自满，后天的学习更加重要。

在最后，方运却又加了自己所学，批判一些父母遇到孩子成绩好只会称赞孩子聪明聪慧，这恰恰是凸显天资天赋而轻视后天的努力，反而会让孩子沾沾自喜，误以为自己真的比所有都聪明，误以为自己真的可以不用努力就能再次取得好成绩。

方运用后世教育心理学的研究指出，不应该过度否定孩子，但夸赞孩子必须要讲究方式，应该夸赞孩子努力，而不应该称赞聪明。

在文章的末尾，方运则以一个普通文和方仲永堂叔的身份大声疾呼，询问所有读书，自己遇到这种况，是不闻不问让方仲永行愚孝之道，还是笔伐方礼救方仲永以全教化之道？(未完待续。。)