还需要风水加持，而除此之外还有一个很特殊的地方也不能以风水气运言之，那就是学校。”

“学校不言风水，学校只论文气，然而利用风水之法可以凝聚文气，文气不散则学校不衰败，所以，文气实际上就是风水气运在学校的一个别称。”

思绪收回，目光看向在场的众，方铭沉声说道：“文气既是风水却又高出于风水，但始终还是拥有着风水的一些特的，那就是容易被气场所扰。”

看到众还是疑惑的表，方铭只能是组织了一下词汇，用简单的语言介绍道：“举个简单的例子，一棵树种在四周无的平地上，后来有在树的四周堆砌上了比树要高上许多的石墙，那么这颗树会不会出现改变？”

这个例子很好回答，因为只要是学过小学自然知识的便是明白，当下大柱接话答道：“当然会有改变，没有了阳光的照，这棵树就会慢慢的枯萎，哪怕不死也不会再怎么生长了。”

“没错，就是这个道理。”方铭点了点，继续说道：“何谓风水，古有过总结，气乘风则散，界水而止。古聚之使不散，行之使有止，故谓之风水。”

“无论是气还是风都是无形的，所以，风水更应该是看做一个整体的气场，用我们大家小时候都学过的政治知识来说那就是：整体决定局部的职能，局部影响整体的功效。”

“放到这里来讲，这雕塑确实是没有改变，但雕塑只是一个很重要的中心局部，而学校作为一个整体，当其他局部出现改变自然会影响到这个整体，进而影响到每一个局部，也就导致学校的风水改变。”

“学校风水改变的结果不外乎两点，第一，有利于文气的增长；第二，不利于文气的增长。很显然贵校应该是后一种况。”