然也不会否决这一条，只是很惊讶于李郃提出的教育，居然是针对所有国民的……难道在田地耕种的农夫也需要掌握知识么？

但李郃却用随后的诠注与举例让他明白，即使是农夫也需要掌握知识，否则连亩尺都看不懂，如何更高效率地耕种？

而最后一点，便是‘强技’。

在‘强技’这块中，李郃主张提高工匠的地位，并大力发展技术。

他拿墨家弟子在东梁之战期间打造的钩拒、弩具、盾车等物举例，指出更高的技术既可以用于打造更良的武器装备来强化军队，也可以用于改善少梁的水利与耕种之法。

对此东梁君也表示认同。

他少梁如今唯二的优势，一个是国内团结，另一个则是墨家的鼎力支持，虽说定胜天，但大多时候，力终归还是有穷尽的，比如这次与秦国的战争，若非李郃率领奇兵冒险，他少梁十几万军民就算再团结，最终也只会被嬴虔二十万秦军到粮尽的地步。

倘若当时他少梁有更良的武器装备，比如拥有像韩国那样的劲弩，他少梁也不至于将生的希望托付于一小撮九死一生的冒险上。

“呼……”

总算是看完了前篇的东梁君，长长吐了气。

原本只打算随便瞟两眼，挑几处漏就将这部《墨治法》打发回去的他，最后用整整半个时辰仔细观阅了前篇。

总得来说，他对《墨治法》的前篇也是比较认可的，但他最感兴趣的，还是李郃针对他少梁下一阶段建设与发展的具体章程与法令。

随即他就看到了三个字：举国制。